6.有自我服务的愿望，在自我服务过程中体验自信和能干。
教育准备
1.班主任应做好合理的分工布局，根据晨接场地特点合理分配教师站位，教师站位应确保全体幼儿都在视线范围内，明确各自的工作要点。
2.晨接场地开窗通风，物品摆放有序、整洁。检查环境中是否有破损物及危险物品，及时处理，消除环境中的安全隐患。
3.根据幼儿年龄特点，以图、图文结合、文字等多种形式，在环境中呈现来园自我服务流程图，引导幼儿完成自我服务（放书包、挂毛巾、放茶杯、插来园卡等）。
4.通过家长园地、家长会等多种途径帮助家长了解幼儿园接送制度。
教师分工
◆ 主班教师
1.准时到达晨接场地（大门口或教室），教师着装整洁、得体，精神饱满，面带微笑。
2.热情接待家长与幼儿，引导幼儿主动问候老师、与家长道别。
3.检查幼儿穿戴及随身携带物品，发现有危险物品代为保管。
◆ 配班教师
1.准时到达晨接场地（大门口或教室），教师着装整洁、得体，精神饱满，面带微笑。
